EDITORIAL
Editorial
Nancy Blanco
Universidad de Buenos Aires. Facultad de
Filosofía y Letras. Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información / Universidad de
Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas
(INIBI). Buenos Aires, Argentina | nancybl@filo.uba.ar / https://orcid.org/0000-0002-4218-6187
Nancy Bentivegna
Universidad de Buenos Aires. Facultad de
Filosofía y Letras. Instituto de Geografía Romualdo Ardissone / Universidad de
Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones
Bibliotecológicas (INIBI). Secretaria Académica. Buenos Aires, Argentina | nbentivegna@filo.uba.ar
/ https://orcid.org/0000-0002-9527-4690
El presente número aborda
temas centrales como la importancia de la cartografía producida por las
instituciones técnicas nacionales, así como la descripción de estos recursos en
los sistemas de recuperación de información y su incidencia por parte de los
usuarios especializados. Vinculado a este tema, se presenta un proyecto que
analiza los dispositivos mencionados y su representación en las plataformas en
línea, a la luz de las necesidades de búsqueda y acceso por parte de la
comunidad geográfica. En el ámbito de la cultura escrita, por un lado se
examina el concepto de patrimonio escriturario en las dedicatorias, autógrafos
y escritura expuesta y por otro; se estudian las manifestaciones representadas
en los códices indígenas mesoamericanos.
Desde el punto de vista de la competencia
informacional y los hábitos de lectura, se señalan las dinámicas, estrategias y
procesos que integran estos conocimientos en el ámbito universitario en México
y Ecuador. Para cerrar, se contextualiza la producción científica en Uruguay y
su visibilidad, desde el análisis de los países más productivos de la región,
principalmente en el entorno del modelo occidental y bioambiental.
El primer trabajo de este
número, realizado por Malena Mazzitelli Mastricchio y titulado Ensamblar la provincia. Los trabajos
cartográficos de la Dirección General de Tierras y Geodesia de la provincia de
Buenos Aires, invita a la reflexión acerca del rol de las bibliotecas que
resguardan y brindan acceso a mapas e interroga -directa e indirectamente- en
cómo el valor de estas colecciones está dado, muchas veces, por su carácter
testimonial. Se analizan los procesos de estandarización y homogeneización a
los que se adecúa la Dirección para producir su cartografía, en base a la ya
instaurada grilla del Instituto Geográfico Militar. En paralelo, se examinan
obras clave como el Catálogo de Mensuras de 1945 y el Atlas de los partidos de
la provincia de Buenos Aires para, finalmente, reconstruir el mapa índex con el
cual la Dirección dividió el territorio bonaerense y que le valió para
convertirse en el principal órgano fiscalizador de la cartografía a nivel
provincial. A través de un enfoque riguroso, Mastricchio ofrece un nuevo
panorama acerca de los andamiajes del ‘ideal cartográfico’ y sobre la
importancia de conservar, disponer y visibilizar materiales que si bien pueden
presentarse como desactualizados desde una óptica tecnicista, continúan
relevantes.
Cultura
escrita en un museo de arte. Artefactos y prácticas de lo escrito en el Museo
Provincial de Bellas Artes Rosa Galisteo de Rodríguez a mediados de siglo de Juan Cruz Pedroni destaca,
a partir de diferentes aportes de los estudios históricos sobre la cultura escrita,
los usos sociales de la escritura en el museo provincial de bellas artes del
litoral argentino a mediados de siglo XX. A partir del estudio de casos
particulares, se caracterizan diferentes tipologías de lo escrito para analizar
su apropiación por parte de un grupo social. El estudio permite identificar y
constituir como objeto de análisis las diferentes prácticas y artefactos
escriturales al interrelacionar objetos bibliográficos, ephemera, escrituras
expuestas, autógrafas y epigráficas. Analiza el concepto de patrimonio
escriturario, al comprenderlo como un dispositivo conceptual que permite
entender de forma unitaria y colectiva los objetos escritos y conservados y, en
especial, los marcos sociales en los que se construye la memoria de la institución.
Los relatos legitimadores justifican la producción de la individualidad como la
matriz central en la producción de sentidos. Desde un enfoque singular analiza
las particularidades del museo de arte en las cuales se observa la pertinencia
de los imaginarios que trascienden el lugar, que vinculan a la inscripción
escrituraria, y a la expresión de la individualidad con la conservación de
nombres ilustres en la memoria colectiva.
El artículo Los códices pictográficos indígenas de la
Biblioteca Nacional de México de Tesiu Rosas Xelhuantzi, describe y analiza
cinco códices del período colonial que preserva dicha institución y que
conforman, a su vez, el valioso corpus documental mesoamericano. A partir del
estudio del contexto histórico y de las características gráficas de los
sistemas de registro iconográfico, jeroglífico y notacional representados en
cada una de las piezas, el autor indaga en sus elementos distintivos y los usos
asociados a la cultura náhuatl. Desde esta perspectiva, se reflexiona acerca de
las manifestaciones escriturarias e iconográficas indígenas y se propone
diferenciar los ejemplares examinados del conjunto de manuscritos coloniales
que registran lenguas indígenas bajo el sistema alfabético latino.
Por su parte, Cherie
Flores-Fernández, Maureen Civilo-Becerra, Pamela Avilés Cañón y Rodrigo
Fernández Schutz en Rol de las
bibliotecas en la reinserción socioeducativa de adolescentes privados de
libertad: análisis de bibliotecas de cinco centros latinoamericanos de
reclusión juvenil, hacen foco en un tema crucial para la Bibliotecología y
la Ciencia de la Información: las bibliotecas carcelarias como espacios de
transformación social. A partir de un enfoque cualitativo, se analizan
bibliotecas insertas en cárceles de Chile, Argentina, Colombia y México y se
indaga, a través de entrevistas, en las actividades y servicios que allí se
realizan para favorecer la reinserción socioeducativa de los adolescentes que
se encuentran privados de su libertad. Los autores logran poner de relieve una
problemática a la cuál la biblioteca, como agente de inclusión, ofrece
respuesta.
En el trabajo La construcción de ciudadanía mundial en
bibliotecas rurales. Una sistematización de dos experiencias en Colombia de
Nicolás Aguilar-Forero, Fernando Salazar y Paloma Aguilar Forero se ofrece un
panorama certero acerca del vínculo entre las bibliotecas y la construcción de
la ciudadanía mundial. A través de la sistematización de dos experiencias en
bibliotecas rurales de Colombia, los autores indagan en las formas en que las
prácticas de lectura, escritura y oralidad inciden en la construcción de la
ciudadanía mundial, en otras palabras, en cómo el fomento de dinámicas de
apropiación sociocultural y territorial en las comunidades favorece la
formación de ciudadanos comprometidos con un mundo más justo, pacífico y
sostenible. Como ejemplifican además otras experiencias latinoamericanas -entre
ellas, las realizadas por Alfredo Mires Ortiz en Cajamarca, Perú- este estudio
revela los modos en que las bibliotecas rurales se constituyen en espacios
indispensables para el desarrollo local y la circulación de saberes de los
pueblos indígenas, afrodescendientes y campesinos y logran consolidar la
relación -necesaria, imprescindible- entre conocimiento, identidad, igualdad y memoria.
Una
costura fina: archivo, información, mediación propuesto por José Francisco Guelfi Campos, busca mostrar de forma reflexiva la especificidad de los documentos de archivos, analizar su origen
y contexto de producción y el perfil de las instituciones que custodian el
patrimonio documental, la naturaleza de sus acervos y, principalmente, las
expectativas que poseen los usuarios. Sostiene que el cambio de enfoque de la
custodia hacia la priorización del acceso otorga un papel protagónico al usuario
para navegar en este universo desconocido con mayor desenvoltura. Dado que los
usuarios tienen perfiles muy diversos en cuanto a experiencia, formación y
necesidades de información, la mediación archivística posibilita obtener
respuestas, condicionadas a una elaboración intelectual realizada por el
usuario. Conocer el vínculo, que se plasma en la organicidad de los tipos
documentales, plantea un proceso de mediación que implica considerar y pensar
la archivística, entendida como la ciencia de los contextos y sus vínculos,
como una costura fina en la que se va entretejiendo una red de relaciones entre
las expectativas de un amplio público y lo que la disciplina es capaz de
ofrecer.
Fernanda Frasson Martendal en
Explorando el concepto “archivo escolar”
estudia el devenir de este concepto a partir de sus usos y perspectivas
epistemológicas. En base al análisis de su empleo en la literatura científica
publicada en el período 2004-2022, la autora caracteriza los contextos de
aplicación, atributos y espectros de especificidad, con la intención de
identificar y clarificar el concepto en los ámbitos en que se inserta. Desde
esta perspectiva, el trabajo indaga en la amplitud y ambigüedad que presenta su
uso, al identificar que el mismo remite a una diversidad de modalidades
educativas en que se comprueba su utilización. Además, se reflexiona acerca del
valor de la memoria escolar y la importancia de rescatar la génesis documental,
pedagógica y administrativa de estas instituciones, como parte de la
salvaguarda del patrimonio histórico nacional.
La propuesta Hábitos de lectura de los estudiantes de
las universidades ecuatorianas de Noemí Suárez Monzón, José Antonio
Gutiérrez Gallego, José Soto Vázquez, Francisco Javier Jaraíz Cabanillas,
Santiago Sevilla Vallejo y Ramón Pérez Parejo señala la importancia de los
procesos cognitivos que se activan a través de la lectura y despiertan
operaciones funcionales como el interés, la crítica, la concentración, la
comprensión y la memoria. Refuerzan la idea del hábito de la lectura como
mecanismo que incentiva el fortalecimiento de las habilidades vinculadas con la
comunicación, facilita el conectar las ideas, así como las maneras de sentir
emocionalmente. En este marco, se analiza la práctica en estudiantes
universitarios ecuatorianos y se comparan las diferencias en horas de
dedicación semanales, número de libros leídos, frecuencia en la asistencia a la
biblioteca, tipos de lecturas, número de libros comprados y/o descargados y
porcentaje que ocupa dicha actividad en el tiempo libre. Si bien los alumnos de
Artes y Humanidades y los de Ciencias de la Salud presentan un mayor hábito
lector se observa que resulta bajo en el conjunto de la muestra, por lo que se
reflexiona que para afrontar esta problemática es necesaria la preparación del
profesorado.
Por su parte, en Caracterización de los niveles de desempeño
de la competencia informacional: el caso de la Universidad José Vasconcelos,
México de Jorge Espinoza Colón examina las dinámicas en que los estudiantes
integran sus conocimientos, habilidades estratégicas y éticas en la búsqueda y
uso de información, y cómo esto se expresa en la elaboración de escritos
argumentativos. Mediante una metodología cualitativa aplicada en este caso a
docentes universitarios se procuró recuperar sus experiencias en las
asignaturas que se imparten relacionadas con la alfabetización informacional.
Con el fin de caracterizar los niveles de desempeño se analiza el modo en que
se evalúan estas habilidades en las situaciones de aprendizaje. Se observó que
las competencias se conciben como un proceso de transición holístico y dinámico
y que el conocimiento condicional se presenta como el indicador clave para
verificar dicha transición.
En la investigación titulada La producción científica de Uruguay a partir
de la Web Of Science (WOS): 40 años de ciencia con visibilidad internacional,
realizada por Exequiel Fontans-Álvarez, Natalia Aguirre-Ligüera y Yennyfer Feo
Cediel, se caracteriza la producción científica de Uruguay indizada en Web Of
Science, en el período de 1980-2019. A través de un estudio descriptivo y
analítico, se contextualiza el fenómeno de la comunicación científica formal en
dicho país, a partir del empleo de datos de la Red de Indicadores de Ciencia y
Tecnología Iberoamericana e Interamericana (RICYT), la OCDE y la WOS. El
análisis, dividido en tres grandes bloques, indica que Uruguay presenta cifras
superiores con respecto a otros países de la región, manifiesta una tendencia
general de crecimiento a lo largo del período de estudio y aborda temáticas que
se distribuyen entre los modelos occidental y bio-ambiental, principalmente, en
el ámbito de las ciencias biológicas y agrícolas.
Por último, en la sección Investigaciones se presenta el proyecto
titulado Neocartografía y geoliteracy:
cómo la representación de los materiales cartográficos en los sistemas de
información interviene en las prácticas de búsqueda de la comunidad de
Geografía, realizado por el equipo integrado por Nancy Blanco, Camila
Indart, Nancy Bentivegna y Eugenia Bedini. El trabajo, en estado de desarrollo,
se propone analizar cómo estos recursos se encuentran representados en dichos
sistemas de recuperación, a la luz de las necesidades de búsqueda y acceso por
parte de la población de estudio seleccionada. En esta instancia, se exponen el
marco teórico, los objetivos, hipótesis, metodología y los avances de la
primera fase.