La Teoría del Código de Legitimación (LCT) aplicada al ejercicio de regionalización: análisis de un instrumento de enseñanza e investigación
Resumen
Partiendo de la premisa de que el ejercicio de regionalización puede constituir un potente punto de partida para la creación de análisis que permitan plantear preguntas de carácter geográfico, este estudio pretende presentar una herramienta que permita monitorear y evaluar los movimientos intelectuales utilizados por sujetos de aprendizaje en un contexto de enseñanza. Para perseguir este objetivo, recurrimos a la Teoría de los Códigos de Legitimación (TCL) propuesta por Maton (2014), específicamente en lo que respecta a la dimensión semántica. Por lo tanto, se presentan los constructos de densidad y gravedad semántica para crear un modelo aplicado al ejercicio de regionalización. La densidad y la gravedad semántica son, a grandes rasgos, parámetros para medir la calidad de apropiación de conceptos científicos (densidad) y las posibilidades de generalización de estos conceptos (gravedad). Después de crear un marco de gravedad semántica asociado a acciones específicas de regionalización, se aplicó una actividad a estudiantes de 1er año de secundaria. Al representar un espacio utilizando la metodología de regionalización, los estudiantes fueron equipados para pensar espacios que no están pegados a su contexto inmediato. Además, se recuperó un elemento epistemológico en la enseñanza de la Geografía. Se concluyó que la coherencia funcional de la región le otorga un carácter científico en tanto puede ser un instrumento de lectura y análisis de la realidad en diferentes ámbitos espaciales, movilizando distintos niveles de gravedad semántica. Esto posibilita una lectura más rica de los espacios y el desarrollo de perspectivas investigativas en situaciones de enseñanza.Descargas
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Citas
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Publicado
2025-09-04
Cómo citar
Carrieri , R. A. M., Martins da Cruz , D., & Roque de Oliveira Ascenção , V. (2025). La Teoría del Código de Legitimación (LCT) aplicada al ejercicio de regionalización: análisis de un instrumento de enseñanza e investigación. Punto Sur, (13), 94-110. https://doi.org/10.34096/ps.n13.15562
Número
Sección
Dossier
Derechos de autor 2025 Raquel Augusta Melilo Carrieri , Diego Martins da Cruz , Valéria Roque de Oliveira Ascenção
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