La escuela secundaria obligatoria como política educativa: tensiones históricas y desafíos para la inclusión

Resumen

El presente artículo busca aportar algunas ideas acerca de la escuela secundaria obligatoria como parte del conjunto de políticas educativas implementadas a partir de la recomposición del Estado desde 2003 en adelante en Argentina. Para alcanzar la universalización del nivel y su titulación, es preciso reconfigurar la escuela secundaria a la luz de otra pedagogía y sacudir el polvo de la gramática escolar cristalizada hace más de cien años; es decir, disputar su sentido fundacional para construir políticas de inclusión social y educativa en el marco de un nuevo proyecto político-pedagógico.