Competencias en información en contextos de educación media pública en Montevideo, Uruguay

Lucía Alonso Varela; Alicia  Díaz Costoff; Ignacio Saraiva Cruz

doi:10.34096/ics.i47.11990

Lucía Alonso Varela Universidad de la República, Facultad de Información y Comunicación, Instituto de Información, Uruguay https://orcid.org/0000-0001-7373-0053
Alicia Diaz Costoff Universidad de la República, Facultad de Información y Comunicación, Instituto de Información, Uruguay https://orcid.org/0000-0001-7926-8795
Ignacio Saraiva Cruz Universidad de la República, Facultad de Información y Comunicación, Instituto de Información, Uruguay https://orcid.org/0000-0002-7227-927X

DOI: https://doi.org/10.34096/ics.i47.11990

Palabras clave: Competencias en información, Alfabetización en información, Educación media, Búsqueda de información, Uruguay

Resumen

El artículo presenta los principales resultados y conclusiones de un proyecto I+D que tuvo por objetivo reconocer competencias en información en estudiantes de primer año de liceos públicos de Montevideo, Uruguay, por entender que ese momento de su trayecto formativo oficia como punto de inflexión entre el fin del ciclo de primaria y el inicio de su escolarización en la educación media secundaria. La investigación se sirvió de una metodología principalmente cuantitativa, en la que se aplicó un formulario web con actividades vinculadas a las diferentes competencias en información esperadas para estudiantes del nivel mencionado y, a partir de las actividades realizadas por los estudiantes se procedió a estudiar los resultados. Principalmente, se evidencian diversas dificultades de los estudiantes a la hora de determinar cuáles son sus necesidades de información, de diseñar estrategias de búsqueda y de evaluar y seleccionar las fuentes de información. Se concluye que es necesario integrar de manera más concreta instancias de enseñanza y aprendizaje cuyo objetivo sea la construcción de competencias en información.

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