Educación y política en tiempos de crisis. La Monarquía hispánica durante el reinado de José I (1808-1814): Manuel Quintana, Vargas Ponce y Manuel Narganes entre ideas y acciones
Abstract
The objective of this work is the comparative analysis of the educational proposals of Manuel Narganes, José Vargas and Manuel Quintana. We understand that in education many of the personal interests of the social actors who navigated between tradition and modernization in order to put their ideas into action were evidenced. The educational proposals elaborated by the Cortes and those of the Josephine government presented multiple continuities with those elaborated by the Spanish Enlightenment in the preceding decades while managing to break with others. The starting questions are: What did the educational projects that were generated between 1808 and 1814 consist of? What were the similarities and differences between the projects? How were politics and education articulated in the complex context of the Monarchy? What was the role that the political actors had in shaping the proposals? What was the projection that these proposals had in the emergence of the educational system? How were the proposals of Narganes, Vargas and Quintana articulated in this context? For this analysis, a study of cultural history of the social was chosen, in which the proposals of the Enlightenment intersect with their biographies, with special emphasis on their political participation. We thus understand the education of the period as a complex network of relationships between the actors, the ideas, the practices and their context. The selected authors appear as main actors in the political and pedagogical configuration of the moment. Being the promoters not only of educational projects, but also of the measures that were managed from the different sides of the war.Downloads
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