El poder y la construcción de la identidad laboral de los docentes de infancia. Limitaciones de la teoría para pensar la transformación escolar
Keywords:
Power, Early childhood teaching work, Every day school life, Co-participant research methodology
Abstract
The purpose of this article is the consideration tributes that teachers usually have. My argument is that the reflections about power in schools express a conflict with no easy solution, because of the particular civic-politics status of childhood as teacher’s work object in contemporary society. From methodological point of view I present the main argument production process, which was found in a co participant research context with a group of school teachers.Downloads
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How to Cite
Batallán, G. (1). El poder y la construcción de la identidad laboral de los docentes de infancia. Limitaciones de la teoría para pensar la transformación escolar. Cuadernos De antropología Social, (19). https://doi.org/10.34096/cas.i19.4479
Section
Dossier - Artículos Originales
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