Investigación y colaboración en diálogo
Migración y educación desde la experiencia en una radio comunitaria
Resumen
En este trabajo reflexionamos sobre una experiencia de colaboración realizada en el marco de nuestras investigaciones con población boliviana que vive en Argentina. Analizamos la participación en un programa radial que sostenemos desde el año 2019 en la Colectividad Boliviana de Escobar(provincia de Buenos Aires). Esta experiencia se realizó como parte de las actividades que desde hace años desarrollamos con las familias, organizaciones de migrantes y escuelas de esta localidad. Procurando vincular nuestras investigaciones con la experiencia, nos detenemos en las relaciones previas que facilitaron el programa y las que este habilitó, así como en las temáticas que formaron parte de las emisiones: vivencias escolares en Bolivia y Argentina; recuerdos que marcan historias de vida entre allá y acá; aprendizajes en las experiencias transnacionales; importancia de la lengua quechua, el trabajo y las situaciones recreativas y festivas en relación con las pertenencias identitarias.Desde este recorrido, exploramos el lugar de la colaboración en el desarrollo de investigaciones etnográficas en educación.Descargas
Citas
Althabe, G. y Hernández, V. (2005). Implicación y reflexividad en Antropología. En V. Hernández, C. Hidalgo y A. Stagnaro (Coords.).Etnografías globalizadas (pp. 71-88). Buenos Aires: Sociedad Argentina de Antropología.
Bartolomé, M. (2003). En defensa de la etnografía: aspectos contemporáneos de la investigación intercultural. Anuario Antropológico, 28(1), 29-60.
Batallán, G. y García, J. (1992). Antropología y participación. Contribución al debate metodológico, PUBLICAR en Antropología y Ciencias Sociales, 1(1), 79-89.
Blasco, L. (2017). “Desde Buenos Aires para toda la colectividad boliviana…”. Una etnografía de las radios por, para y de bolivianos residentes en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Tesis de Licenciatura). Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina.
Corona Berkin, S. y Kaltmeier, O. (2012). En diálogo: Metodologías horizontales en Ciencias Sociales y Culturales Barcelona: Gedisa.
Diaz de Rada, A. (2010). Bagatelas de la moralidad ordinaria. Los anclajes morales de una experiencia etnográfica. En M. Del Olmo (Ed.).Dilemas éticos en antropología. Las entretelas del trabajo de campo etnográfico (pp. 57-76). Madrid: Trotta.
Diez, M. (2020). Experiencias formativas y migración latinoamericana: aportes de la etnografía a una perspectiva intercultural en educación. Perspectiva, Revista do Centro de Ciencias da Educação, 38(4), 1-21.
Diez, M. y Novaro, G. (2014). Continuidades y discontinuidades entre sistemas educativos nacionales: la educación en Bolivia y en Argentina desde una perspectiva intercultural. En A. Villa y M. Martínez (Comps.).Relaciones escolares y diferencias culturales: la educación en perspectiva intercultural (pp. 199-230). Buenos Aires: Noveduc.
Fals Borda, O. y Rahman, M. . (1991). Acción y conocimiento, cómo romper el monopolio con investigación-acción participativa [traducción Raquel González]. Bogotá: Cinep.
Fariña, F. (2016). Deporte e identidad en un colectivo de migrantes bolivianos. Lúdicamente, 5(10). Recuperado de https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/issue/view/431
Gil Araujo, S. y Pedone, C. (2013). Políticas públicas y discursos políticos sobre familia, migración y género en contextos de inmigración/emigración: España, Ecuador y Colombia. En G. Karasik (Coord.).Migraciones internacionales. Reflexiones y estudios sobre la movilidad territorial contemporánea (pp. 149-170). Buenos Aires: CICCUS.
Grimson, A. (1999). Relatos de la diferencia y la igualdad. Los bolivianos en Buenos Aires Buenos Aires: Eudeba.
Inarra, W. (2004). Las radios bolivianas en Buenos Aires como reconstructoras de identidad nacional de los migrantes bolivianos (Tesis de Licenciatura). Universidad Católica Boliviana San Pablo, Unidad Académica La Paz.
Levinson, B. y Holland, D. (1996). La producción cultural de la persona educada: una introducción. En B. Levinson, D. Foley y D. Holland (Eds.).The cultural production of the educated person (pp. 1-56). Albany: State University of New York Press.
Levitt, P. (2010). Los desafíos de la vida familiar trasnacional. En Grupo Interdisciplinario de Investigador@s Migrantes (coord.), Familias, jóvenes, niños y niñas migrantes. Rompiendo estereotipos (pp. 17-30). Madrid: Iepala.
Mannheim, K. (1993[1962]). El problema de las generaciones. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 62, 193-242.
Novaro, G. (2018). Dances in migratory, community and school contexts: identity marks and folklorised presences. Ethnography and Education, 13, 340-358.
Novaro, G. y Diez, M. (2021). Descendencia, generaciones y debates sobre juventud en contextos migratorios. En C. Jimenez y V. Trpin (Coords.).Pensar las migraciones contemporáneas: categorías críticas para su abordaje (pp. 83-90). Córdoba: Libro digital, EPUB.
Novaro, G., Diez, M. y Martínez, L. (2017). Educación y migración latinoamericana. Interculturalidad, derechos y nuevas formas de inclusión y exclusión escolar. Revista Migraciones Internacionales. Reflexiones desde Argentina. Organización Internacional para las Migraciones,1(2), 7-23.
Novaro, G. y Trino, M. (2017). Viajes, organizaciones y escuelas: experiencias transnacionales de migrantes bolivianos en dos localidades de Buenos Aires. En N. De Cristóforis y S. Novick (Comps.). Libro de las Jornadas un siglo de migraciones en la Argentina contemporánea: 1914-2014 (pp. 579-597). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto de Investigaciones Gino Germani - Universidad de Buenos Aires. Archivo Digital. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/iigg-uba/20170530080906/LibroMigraciones_compr.pdf
Podestá Siri, R. (2007). Nuevos retos y roles intelectuales en metodologías participativas. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12(34), 987-1014.
Rappaport, J. y Rodríguez, M. E. (2007). Más allá de la escritura: La epistemología de la etnografía en colaboración. Revista Colombiana de Antropología, 43, 197-229.
Rockwell, E. (1995). La escuela cotidiana México: Fondo de Cultura Económica.
Rockwell, E. (2009). La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos Buenos Aires: Paidós.
Sirimarco, M. (2012). El policía y el etnógrafo (sospechado): disputa de roles y competencias en un campo en colaboración. Revista Etnográfica, 16(2) 269-290.
Runa, archivos para las ciencias es una publicación del Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires y se distribuye bajo una Creative Commons Attribution 4.0 International License..
Runa sostiene su compromiso con las políticas de Acceso Abierto a la información científica, al considerar que tanto las publicaciones científicas como las investigaciones financiadas con fondos públicos deben circular en Internet en forma libre, gratuita y sin restricciones.
Los contenidos y opiniones expresadas en los artículos publicados son de entera responsabilidad de sus autores.
