Trayectorias escolares y estrategias de permanencia entre jóvenes indígenas universitarios (Salta, Argentina)
Abstract
This article presents an analysis of the inclusion-exclusion dynamics present in the educational trajectories of indigenous youth that make up the Community of University Students of Native Peoples, at the National University of Salta. The interest is in explaining how previous experiences, in formal education, permeate and condition the retention and permanence strategies that are developed at the University. In the development of work, the experiences and traces that university students bring with them from their years of schooling are recognized, not only with regard to school content, but also with regard to the construction of expectations.Downloads
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