Trayectorias escolares y estrategias de permanencia entre jóvenes indígenas universitarios (Salta, Argentina)

Nuria Macarena Rodríguez; María Macarena Ossola

doi:10.34096/runa.v43i1.9965

Nuria Macarena Rodríguez Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades (ICSOH-UNSa-CONICET)
María Macarena Ossola Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades (ICSOH-UNSa-CONICET)

DOI: https://doi.org/10.34096/runa.v43i1.9965

Palavras-chave: Jovens indígenas, Trajetórias educacionais, Universidades, Permanência, Inclusão

Resumo

Este artigo apresenta uma análise das dinâmicas de inclusão-exclusão presentes nas trajetórias educacionais de jovens indígenas que compõem a Comunidade de Estudantes Universitários de Povos Indígenas, da Universidade Nacional de Salta. O interesse é explicar como as experiências prévias, na educação formal, permeiam e condicionam as estratégias de retenção e permanência que são desenvolvidas na Universidade. No desenvolvimento do trabalho, reconhecem-se as experiências e os rastros que os universitários trazem dos anos de escolaridade, não só no que diz respeito aos conteúdos escolares, mas também no que diz respeito à construção de expectativas.

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