Vínculos pedagógicos en la carrera de Medicina: Verticalismo, violencia machista y “buena autoridad”
Resumen
Se presentan resultados parciales de un estudio cualitativo orientado a conocer cómo se configuran los vínculos pedagógicos en la universidad desde la perspectiva de la autoridad. Esta autoridad se concibe como una relación disimétrica entre dos o más personas, mediada por el reconocimiento, y se distingue del poder, la violencia y el autoritarismo. El recorte retoma el discurso producido por estudiantes avanzadxs de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Comahue en un grupo de discusión. La conversación pasó por cuatro grandes momentos. Primero, se resaltó el carácter verticalista, distante y jerárquico de las relaciones pedagógicas en las clases masivas de los primeros años de la carrera. Segundo, se identificaron manifestaciones de violencia machista, por parte de profesores de los últimos años de la carrera. Tercero, se advirtió sobre lo confuso y ambivalente que puede resultar “lo afectivo” en relaciones personales y cercanas con los profesores, sobre todo cuando enmascaran violencia machista. Cuarto, se reivindicó la idea de una “buena autoridad” profesoral, con rasgos de respeto, positividad, ejemplaridad y justicia, que la ubican como un ideal. Los hallazgos ponen en relieve la compleja relación entre vínculos pedagógicos y relaciones de género, y abre nuevos interrogantes.Descargas
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