La gestión directiva en las prácticas pedagógicas para la ESI: Un análisis de las complejidades desde la perspectiva de las y los directores de nivel primario de la Provincia de Jujuy
Resumen
Resumen Este artículo presenta resultados de proyectos de investigación sobre Educación Sexual Integral (ESI) en la Provincia de Jujuy, Argentina, que venimos ejecutando desde la Universidad Nacional de Jujuy. El trabajo tiene como objetivo analizar la perspectiva de directores de escuelas primarias de gestión pública sobre la ESI en el currículo escolar, y comprender cómo se implementó frente a los diversos desafíos que surgen. Exploramos los discursos de experiencias acerca de las estrategias adoptadas y las dificultades que emergen, en las tramas y vínculos pedagógicos. La investigación se realizó desde una metodología cualitativa; se indagó el discurso de directores de diferentes regiones geográficas de la provincia, a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas, entrevistas grupales y talleres. Los principales hallazgos muestran que las y los directivos enfrentan desafíos en la implementación de la ESI, advierten que enseñar los contenidos de esta ley, desnudo algunas falencias formativas, en los procesos de capacitación que se impartieron desde el Estado, cuando se anunció su aplicación. A esto, se suman los prejuicios, tanto propios como de muchos docentes. Finalmente, expresan que la salida de estos desafíos, requiere un enfoque que combine la formación continua, reflexión de la práctica y apoyo colaborativo para garantizar su efectiva inclusión.Descargas
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