Tecnologias, tramas culturais e educação: uma relação didática contra-hegemônica
Resumo
O objetivo deste trabalho é examinar a relação entre tecnologias, estruturas culturais e educação, com foco na exploração de processos disruptivos ou contra-hegemônicos no ensino. Procuramos compreender como as transformações culturais afetam os desenhos didáticos e os processos de ensino e aprendizagem, bem como identificar os desafios e tensões que surgem nas salas de aula e no sistema educacional. Abordaremos o tema a partir de uma perspectiva arqueológica que reconhece em certos vestígios o potencial interpretativo para ler o mundo atual. Abordaremos a noção de transformação cultural como um espaço contemporâneo e habitável que concentra visões de mundo e atos significativos poderosos que dialogam, performativamente, com discursos, ações e objetos. Analisaremos os vínculos entre tramas culturais e educação por meio de práticas docentes que mantêm relações permeáveis e fluidas com as tecnologias e nas quais as categorias de solidez ou precariedade em relação à sua adoção, inclusão ou presença, assumem formas heterogêneas. Por fim, daremos conta de uma relação didática emergente que torna visíveis novas formas de construção de conhecimento e contribui para redefinir termos e significados das tradições e do cânone no ensino.Downloads
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