O tema da língua e cultura Ch’ol nas escolas secundárias de Tabasco, México, e a semântica contraditória da educação intercultural
Resumo
A proposta de implantação da educação intercultural bilíngüe para escolas de contextos indígenas foi preservada no currículo e nas normas oficiais, mas a educação pública sempre foi palco de lutas políticas e ideológicas, portanto, durante os primeiros vinte anos deste século, as Mudanças e lutas no governo levaram a cinco reformas no sistema de educação básica. Consequentemente, as interpretações e ações para implementar a educação intercultural e bilíngue têm sido diferentes. Neste artigo, apresento o caso da questão da língua e cultura indígenas no estado de Tabasco, no sudeste do México, para mostrar como o uso do termo interculturalidade nas reformas educacionais que foram geradas desde 2000 até o momento levaram a diferentes políticas e processos educacionais.Downloads
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