Trabajo Docente y Enseñanza Remota en Educación Básica en Brasil bajo la Pandemia Covid-19

  • Fabiane Previtali Universidade Federal de Uberlândia - UFU
  • Cílson César Fagiani Universidade de Uberaba

Resumen

El objetivo del artículo es problematizar la labor docente en la educación básica pública en Brasil, en particular en el estado de Minas Gerais, en el ámbito de la difusión de las tecnologías informáticas-digitales o Industria 4.0 y de las políticas neoliberales bajo los principios de la Nueva Gestión Pública. (NGP). El análisis recae en el perfil de los docentes, la calificación profesional y las condiciones laborales, con especial atención a la difusión del teletrabajo a distancia bajo la pandemia Covid-19. La metodología se basó en estudios bibliográficos, documentales, informes de investigación y análisis de datos del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas “Anísio Teixeira” (INEP), en períodos seleccionados. Los resultados indican la inseparabilidad entre capitalismo neoliberal, NGP y tecnologías digitales, lo que implica la profundización de la ya precaria carrera del profesional docente em Brasil.

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Biografía del autor/a

Cílson César Fagiani, Universidade de Uberaba
Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Mestre em Agronomia pela Universidade de São Paulo (ESALQ/USP); Graduação em Biologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFScar). Professor na Universidade de Uberaba (UNIUBE). Pesquisador apoiado pelo Conselho Nacional de Pesquisa Científica e Tecnológica (CNPq) e pela Fundação de Apoio à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG).

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Publicado
2022-11-03
Cómo citar
Previtali, F., & Fagiani, C. C. (2022). Trabajo Docente y Enseñanza Remota en Educación Básica en Brasil bajo la Pandemia Covid-19. Revista Del IICE, (52). https://doi.org/10.34096/iice.n52.11659
Sección
Artículos convocatoria permanente