Directoras de escuelas femeninas en París a principios del siglo XX

¿Qué autoridad sobre los saberes transmitidos?

Resumen

Este artículo examina la capacidad de acción de las directoras de las escuelas privadas francesas de las primeras décadas del siglo XX en el ámbito de la educación de las mujeres. Centrado en el territorio parisino, este estudio contribuye a esclarecer el papel de estas figuras de autoridad en la transformación de los conocimientos a disposición de las mujeres en un momento en el que se reconfiguraba su espacio social. El análisis de los archivos escolares y de los documentos de vigilancia —como los informes de inspección de la Académie de Paris—, así como de los folletos comerciales y de la prensa, muestra que estas mujeres eran líderes empresariales, responsables del buen funcionamiento, el desarrollo y el éxito de sus instituciones. Beneficiándose de un marco reglamentario mucho menos restrictivo que el de la enseñanza pública, consiguieron modificar la oferta educativa para las mujeres, tanto en lo que se refiere a los contenidos transmitidos como a las titulaciones preparadas, con el objetivo de responder mejor a las nuevas expectativas de su clientela. Al adoptar un enfoque interseccional que tiene en cuenta el género, la clase social y la religión, esta investigación revela, sin embargo, que sus acciones siguieron estando marcadas por las normas de género y que no permitieron desplazar las fronteras entre saberes masculinos y femeninos.