El ingreso en tiempos de pandemia

Experiencias estudiantiles en una universidad pública argentina

  • María Paula Pierella IRICE-CONICET/UNR
  • Ana Borgobello IRICE-CONICET/UNR
  • María Luz Prados IRICE-CONICET/UNR
  • Lucas Brun CONICET, Facultad de Ciencias Mèdicas, UNR

Resumo

Este estudio se centra en indagar la problemática del ingreso a la universidad en el contexto de pandemia durante el año 2020. La perspectiva metodológica fue exploratoria y tuvo como técnica de recolección de datos un cuestionario digital destinado a estudiantes de primer y segundo año. Las respuestas procesadas fueron 2500. Los resultados muestran desigualdad de condiciones sociotécnicas, de calificación del vínculo con docentes y en la organización de los propios tiempos. Se destacan valoraciones positivas en relación con el trabajo en la virtualidad referidas a la comodidad del hogar, el ahorro de tiempo y dinero y la disponibilidad de materiales pedagógicos. Se señalan asimismo dificultades en la organización, en los procesos de aprendizaje y en el establecimiento de vínculos interpersonales. Finalmente, se describen sentimientos y emociones experimentados durante este período en términos habitualmente negativos, mencionándose algunos como ansiedad y soledad. Las conclusiones muestran problemáticas de diverso orden que debió enfrentar el cuerpo estudiantil de los primeros años de la universidad, entre ellas, la discontinuidad existente entre las vivencias educativas previas y la inserción en el ámbito universitario y las consecuentes dificultades en los procesos de afiliación institucional e intelectual con características específicas debido al contexto de pandemia.

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Biografia do Autor

Ana Borgobello, IRICE-CONICET/UNR
Ana Borgobello. Doctora en Psicología, Universidad Nacional de San Luis; Psicóloga y Profesora en Psicología, Universidad Nacional de Rosario. Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Docente en la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-2340-8127 borgobello@irice-conicet.gov.ar
María Luz Prados, IRICE-CONICET/UNR
María Luz Prados. Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Rosario; Doctoranda en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Rosario; Becaria Doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación;  Docente en la Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. prados@irice-conicet-gov.ar.
Lucas Brun, CONICET, Facultad de Ciencias Mèdicas, UNR
Doctor en Ciencias Biomédicas y Médico, Universidad Nacional de Rosario; Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Docente en la Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. https://orcid.org/0000-0001-6281-2096. lbrun@unr.edu.ar     

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Publicado
2022-01-03
Como Citar
Pierella, M. P., Borgobello, A., Prados, M. L., & Brun, L. (2022). El ingreso en tiempos de pandemia. Revista Del IICE, (51). https://doi.org/10.34096/iice.n51.10680
Seção
Dossier: Educación y pandemia. Claves de análisis en tiempos inéditos/dislocados